在互联网浪潮的推动下，在线教育迅速崛起，成为一门炙手可热的生意。随着市场竞争的加剧，一个问题日益凸显：在线教育到底是在‘授课’还是在‘售课’？尤其是在滁州等地兴起的互联网销售模式主导下，这一问题更值得深思。
在线教育本应以知识传授为核心，通过技术手段打破时空限制，让优质教育资源惠及更多学习者。现实情况是，许多平台在资本的驱动下，逐渐偏离了教育本质。激烈的市场竞争迫使企业将更多精力放在营销获客上，‘售课’成为首要目标。从滁州兴起的互联网销售模式可见，电话营销、社群推广、直播带货等销售手段被广泛应用，教育产品被包装成标准化商品进行推销。
这种重销售轻教学的模式带来了一系列问题。过度营销导致用户获取成本居高不下，这些成本最终转嫁给消费者；销售导向可能引发夸大宣传、虚假承诺等问题，损害消费者权益；当企业将资源过度倾斜于销售环节时，课程研发和教学服务质量难免受到影响。
值得注意的是，滁州作为三线城市，其在线教育市场的发展模式具有一定的代表性。当地企业往往采用更接地气的销售策略，通过本地化运营和人际关系网络拓展市场。这种模式虽然短期内能快速打开局面，但长期来看，若不能平衡销售与教学的关系，很难形成持续竞争力。
要改变这一现状，需要多方共同努力。教育机构应当回归教育初心，将教学质量放在首位，通过优质内容和服务赢得口碑；监管部门需完善行业规范，遏制不当营销行为；消费者也应提高辨识能力，理性选择真正适合自己的教育产品。
在线教育的价值不应仅仅体现在商业成功上，更应体现在其对教育公平的促进和对学习效果的提升。只有在‘授课’与‘售课’之间找到平衡点，在线教育才能实现可持续发展，真正发挥其应有的社会价值。
